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Professions A-Z

BA in pre-primary ou primary education

Enseignant/e HEP préscolaire, primaire

préparer, stimuler, enseigner, observer, accompagner, encourager, corriger

Enseignant/e HEP préscolaire, primaire
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Description

L’enseignant ou l’enseignante au niveau préscolaire et primaire créent un environnement de vie propice au jeu et à l’enseignement. Ils transmettent des savoirs à des enfants de 4 à 12 ans et tiennent compte du degré de développement de chacun des élèves et détectent d’éventuels problèmes de développement. Les objectifs à atteindre et les matières à enseigner sont dé nis dans les plans d’études des différents degrés.

Cependant, ce sont les enseignants qui déterminent de façon autonome la manière la plus judicieuse de transmettre leur savoir aux élèves. Ils permettent aux élèves de faire de nouvelles expériences et d’acquérir de nouveaux savoirs, ils tiennent compte de leurs intérêts, favorisent le développement de leurs aptitudes, les aident à réaliser leurs idées, les encouragent à vivre des expériences en commun et discutent avec les enfants de ces expériences vécues.

Ils conseillent les enfants et leurs parents lors du passage à un degré scolaire supérieur et sont donc des partenaires dans une décision importante dans la vie de chaque enfant.

Quoi et pourquoi?

  • Afin que les enfants puissent être soutenus de manière optimale et que tout trouble du développement de l’enfant puisse être décelé immédiatement, l’enseignante observe les enfants pendant toutes les activités et discute avec les spécialistes et les parents.
  • Afin que les élèves puissent pratiquer la méthode scolaire dans différentes situations d’apprentissage et soient soutenus en fonction de leur niveau de développement, l’enseignant planifie les leçons et prépare des feuilles de travail et du matériel d’exercice.
  • Afin que les enfants puissent apprendre à s’exprimer, à formuler leurs points de vue et leurs opinions, l’enseignante travaille avec eux sur un sujet d’actualité et les encourage sans cesse à raconter des histoires et à en discuter.
  • Afin que les élèves puissent développer leurs capacités individuelles et leur autonomie, l’enseignant les encourage à travailler de manière autonome en fonction de leurs intérêts.
  • Afin que les enfants puissent s’affirmer au sein du groupe, mais aussi apprendre à faire preuve de considération, l’enseignante les encourage à travailler et à jouer en groupe.

Les faits

Admission
Maturité gymnasiale ou maturité spécialisée dans le domaine de la pédagogie. Les titulaires d’une autre maturité professionnelle doivent se soumettre à un examen complémentaire afin d’apporter la preuve de leur capacité à étudier. Reconversion professionnelle: être âgé de 30 ans au minimum et avoir au moins trois ans d’expérience professionnelle.
Formation
3 ans de formation dans une haute école pédagogique. Suivant l’école, la formation s’effectue pour le niveau préscolaire ou primaire ou pour les deux niveaux combinés.
Les aspects positifs
Il est passionnant de mettre en œuvre et de transmettre les connaissances de diverses façons. Le contact et l’échange avec les élèves et les autres enseignants est enrichissant.
Les aspects négatifs
Les exigences imposées aux enseignants sont de plus en plus importantes, ce qui augmente la charge de travail et rend plus difficile l’accomplissement sérieux du mandat professionnel.
Le travail au quotidien
Ceux qui souhaitent devenir enseignants pour profiter du temps libre et du nombre de vacances se trompent. Les enseignants ont certes beaucoup de temps libre, mais un bon enseignement exige beaucoup de préparation. Â cela s’ajoutent les corrections, les discussions avec les spécialistes, les élèves et les parents, le travail d’équipe ainsi que les réunions professionnelles et la formation continue personnelle qui prennent beaucoup de temps.

TOP 10 requis

Intelligence analytique et faculté de raisonner, capacité d’observation, sensibilité, acultés de se remettre en question et autonomie, intérêt dans l’accompagnement, le conseil et l’enseignement de jeunes enfants, talent créatif, capacité à innover et créativité, capacité de communication, sens du travail en équipe, diplomatie et flexibilité, sens des responsabilités.

très important
important
très important
indispensable
important
indispensable
indispensable
très important
important
indispensable

Plans de carrière

Diriger un établissement scolaire ou devenir spécialiste dans un domaine. Directeur/-trice de l’école (formation complémentaire)

Professeur/e d’une haute école pédagogique

Études postgrades, p.ex. en pédagogie et didactique

Enseignant/e spécialisé/e HEP, pédagogue curatif/-ve HEU (Master)

Diriger un établissement scolaire ou devenir spécialiste dans un domaine

Enseignant/e HEP préscolaire, primaire

Formation professionnelle initiale (CFC) avec MP (niveau I) ou maturité gymnasiale ou titre équivalent (voir admission)

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