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Professions A-Z

MA ou MSc in Secondary Education

Enseignant/e HEP secondaire niveau I et II

préparer, enseigner, expliquer, discuter, évaluer, corriger, conseiller

Enseignant/e HEP secondaire niveau I et II
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Description

L’enseignant ou l’enseignante au niveau secondaire I et II transmettent aux jeunes un savoir et des aptitudes dont ils auront besoin pour poursuivre leur formation et tout au long de leur vie. Pour cela, ils se documentent sur un sujet, planifient les leçons et décident des moyens didactiques à utiliser en classe.

Ils encouragent les jeunes à développer leurs aptitudes individuelles, à prendre conscience de leurs points forts, à se faire une opinion sur différents thèmes, à réaliser leur objectif professionnel, à développer leur personnalité et à se familiariser avec les normes et les valeurs de notre société. Ils cherchent à offrir un enseignement varié et intéressant qui stimule les élèves et leur donne envie de participer.

Les objectifs et le programme scolaire sont établis dans le programme d'études pour chaque niveau. Les enseignants décident de la meilleure façon d'atteindre les objectifs et de communiquer le programme scolaire. Ils lisent de la documentation sur le sujet, planifient le déroulement des cours et réfléchissent au matériel didactique et aux livres à utiliser.

Quoi et pourquoi?

  • Afin que les élèves puissent travailler et s’exercer sur le matériel, l’enseignant planifie les leçons et prépare les feuilles de travail et le matériel d’exercice.
  • Afin que les élèves puissent développer leurs compétences et leur autonomie, l’enseignante les encourage en fonction de leurs intérêts avec ses propres projets et travaux.
  • Afin que les élèves puissent formuler leur point de vue, l’enseignant travaille avec eux sur des sujets d’actualité, étudie avec eux les documents pertinents et anime les discussions.
  • Afin qu’un élève ayant des difficultés d’apprentissage bénéficie d’un soutien optimal, l’enseignante discute avec les spécialistes, l’élève et ses parents des différentes possibilités de soutien supplémentaire.

Les faits

Admission
Niveau secondaire I: maturité gymnasiale ou maturité spécialisée dans le domaine de la pédagogie. Les titulaires d’une autre maturité professionnelle doivent se soumettre à un examen complémentaire afin d’apporter la preuve de leur capacité à étudier. Reconversion professionnelle: être âgé de 30 ans au minimum et avoir au moins trois ans d’expérience professionnelle.

Niveau secondaire II: maturité gymnasiale pour étudier à l’université ou dans une haute école spécialisée les disciplines enseignables, ainsi que pour suivre la formation pédagogique.
Formation
Niveau secondaire I: la formation varie d’un canton à l’autre; elle s’effectue dans le cadre d’une haute école pédagogique et/ou de l’université. Durée: 4½ à 5 ans.

Niveau secondaire II: au minimum 4 ans d’études universitaires spécifiques (p.ex. histoire, mathématiques etc.) et 1 à 1½ ans d’études à plein temps dans une haute école pédagogique (pédagogie, didactique, stages pratiques) ou 6 ans d’études à l’université.
Les aspects positifs
Il est passionnant de mettre en œuvre et de transmettre les connaissances de diverses façons. Le contact et l’échange avec les élèves et les autres enseignants est enrichissant.
Les aspects négatifs
Les exigences imposées aux enseignants sont de plus en plus importantes, ce qui augmente la charge de travail et rend plus difficile l’accomplissement sérieux du mandat professionnel.
Le travail au quotidien
Ceux qui souhaitent devenir enseignants pour profiter du temps libre et du nombre de vacances se trompent. Les enseignants ont certes beaucoup de temps libre, mais un bon enseignement exige beaucoup de préparation. À cela s’ajoutent les corrections, les discussions avec les spécialistes, les élèves et les parents, le travail d’équipe ainsi que les réunions professionnelles et la formation continue personnelle qui prennent beaucoup de temps.

TOP 10 requis

Intelligence analytique, résistance au stress et faculté de planifier les leçons, sensibilité, facultés de se remettre en question et capacité critique, intérêt dans l’accompagnement, le conseil et l’enseignement de jeunes personnes, capacité à innover, intérêt pour des disciplines enseignables à l’école, capacité de communication, sens du travail en équipe, diplomatie et flexibilité, sens des responsabilités et fiabilité.

important
très important
très important
indispensable
important
indispensable
indispensable
indispensable
très important
important

Plans de carrière

Diriger un établissement scolaire ou devenir spécialiste dans un domaine.

Professeur/e d’une haute école pédagogique

Directeur/-trice de l’école (formation complémentaire)

Études postgrades, p.ex. en pédagogie et didactique

Enseignant/e spécialisé/e HEP, pédagogue curatif/-ve HEU (Master)

Diriger un établissement scolaire ou devenir spécialiste dans un domaine

Enseignant/e HEP secondaire niveau I et II

Formation professionnelle initiale (CFC) avec MP (niveau I) ou maturité gymnasiale ou titre équivalent (voir admission)

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